Arbeta med blogginlägg

I årskurs 9 arbetar vi nu med boken Stjärnlösa nätter av författaren Arkan Asaad i svenska som andraspråk.

Det är en tacksam och tankeväckande bok som många av mina elever kan relatera till och som leder till många olika typer av diskussioner.

Jag gör ju oftast så när jag planerar att jag försöker få med de flesta kunskapskraven i uppgiften eftersom det:

  1. gör arbetet mer varierat, per automatik. Eleverna får variation genom att vi både läser, skriver, talar, samtalar, diskuterar och lyssnar.
  2. blir en röd tråd. Det känns logiskt att arbeta med flera kunskapskrav kopplat till en och samma planering. Eleverna får lättare att relatera till innehållet i stort.
  3. det blir oerhört effektivt på ett språk-och kunskapsutvecklande sätt
  4. samtliga förmågor används och visualiseras i de olika momenten

Tanken är att eleverna ska läsa boken, göra olika typer av uppgifter under tiden, välja ett citat som tilltalar dem och avsluta med att skriva ett blogginlägg. Vi arbetar enligt cirkelmodellen eftersom textgenren är relativt ny för flera av eleverna. Min planering kommer då per automatik att innehålla flera dokument (obs: modelltexten är än så länge bara påbörjad, men den är ett exempel på hur man kan konstruera texter tillsammans med eleverna och hur effektivt det är att använda modelltexter för att lyfta in aktuell grammatik samt visa på hur vi använder språket i olika genrer). Jag bifogar också en exempelsamling med olika typer av återkoppling eftersom återkoppling är nödvändigt i det systematiskt formativa arbetet:

Planering – Stjärnlösa nätter

Ord-och begreppslista blogginlägg

Sambandsord

Sambandsord, Natur & Kultur

Modelltext, blogginlägg

Checklista blogginlägg

Bedömningsmatris blogginlägg, SvA

Exempelsamling återkoppling

Det här är alltså planeringen av arbetsområdet i sin helhet, men ungefär så här ser det ut på min tavla när vi har lektion:

På tavlan Hos Jessica

Förmågorna har jag inplastade och brukar sätta upp på tavlan, men för att ni ska förstå ungefär hur jag tänker så har jag satt in respektive förmåga vid varje moment. Eleverna behöver träna på att FÖRSTÅ vilka förmågor de använder när de arbetar och vi behöver PRATA om hur de finns med som en röd tråd i Lgr-11. Att förstå förmågorna är en form av studieteknik som är applicerbar i samtliga ämnen.


Prenumerera på nya blogginlägg

Sambandsord-svåra men viktiga!

Det är mycket viktigt att man som skribent behärskar de sk sambandsorden. De är ofta vägledande när det kommer till hur en text ska läsas eller skrivas. Sambandsorden fogar samman meningarna till ett sammanhang och bidrar till att texten inte tenderar att bestå av satsradningar. För nyanlända elever är dessa ord svåra, dels för att de är genrespecifika och kopplade just till den svenska skrivtraditionen och dels för att de inte alltid går att översätta på ett bra/korrekt sätt. Det är dock mycket viktigt att våra nyanlända för öva på orden genom att läsa och skriva dem i alla ämnen. Alla ämnen innehåller texttyper som kräver att eleverna behärskar olika typer av sambandsord. Det är inte alltid de ”rent” ämnesspecifika orden som blir svårast för eleverna att förstå utan snarare mindre frekventa men ack så viktiga småord.

Jag har hittat två olika sammanställningar av sambandsord som jag tycker är uppdelade på ett bra sätt. Förslagsvis har eleverna tillgång till dessa listor i alla ämnen, eftersom samtliga ämnen innehåller teoretiska delar idag (i skrift och muntligt):

Sambandsord

Sambandsord, Natur & Kultur

 


Prenumerera på nya blogginlägg